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    《3-6岁儿童学习与发展指南》阅读体会
    had  发布时间:2018年6月22日   共浏览725次   (双击自动滚屏)

     大一班吴悦家长   胡燕萍

     

    当我一从老师手里拿到《指南》,回家后就开始阅读,当我读到一半时,我感觉这本书其实很适合家长来阅读,因为这本书的操作性和实用性都很强,着重强调了“育人为本、尊重儿童”的人文情怀和“家园共育”的教育理念。让我们家长也对孩子的教育有了全面的了解。

    《指南》的学习让我意识到:我们只有了解孩子的身心发展规律,一切从有利于孩子的发展角度出发,蹲下身子,倾听孩子的心声,了解他们的需求,给予孩子真正需要的关爱。孩子的童年是短暂的,孩子的心是一块奇妙的土地,只有播下一粒思想的种子,才会获得行为的收获;播下一粒行为的种子,就会获得性格的收获;播下一粒性格的种子,才会获得命运的收获。让孩子学习他应该学的东西,做他该做的事情,家长切不可包办替代。

    记得女儿还未上幼儿园的时候我就要求她自己穿衣穿鞋,虽然有的时候衣服穿反,有的时候鞋子左右脚错误。甚至上到小班的时候,她有时候也会穿错,但随着她慢慢地自我总结出经验,有一天我赫然发现,女儿的衣服不会穿反了,鞋子也会分左右了。这项技能女儿在上小班的时候就掌握了。现在女儿上大班了,有的时候家长们在一起分享育儿经验的时候,听到家长们抱怨孩子到现在鞋子还会穿错左右脚,我认为这不是孩子的错,错就错在家长的包办,什么事情都为孩子考虑周到,让他无法从感官中获得直接经验,使得他中班时候该掌握的技能到大班还未掌握,从而养成过于依赖的不良习惯,影响孩子主动性、独立性的发展。

    现在的家长“望子成龙、望女成凤”的心理很浓厚,很多家长在孩子牙牙学语时就逼着孩子背古诗记单词,在孩子还不会握笔手指肌肉没有发育好时就要求孩子练字画画学乐器,完全忽视了幼儿的意愿,时不时埋怨幼儿老师不教这不教那的。比如现在很多同年出生的宝宝都上大班了,很多时候都会听到同样的问题:“你家儿子还不会认字写字吗?还不会算算数啊?”作为家长的我,并不提倡让孩子过早地接触小学的知识。一来,孩子上小学之前,书会读了,字会写了,算数会算了,那他成天坐在教室里学习已经掌握的知识,不是让孩子活受罪么?谁会喜欢把自己已经掌握的知识再从头学习一遍的呢?二来,孩子已经掌握,他就会有优越感,上课的时候就容易养成不认真听讲的坏习惯,久而久之,孩子就会在上课时候注意力不集中,这个坏习惯就会影响孩子的求学生涯。三来,把应该和孩子一起发现并分享周围新奇、有趣的事物的时间花在逼迫孩子参加各种兴趣班上,剥夺孩子的快乐,这样我们的孩子长大了,也会觉得童年无趣。所以不把成人的意志强加给孩子,这样我们的孩子才能真正拥有幸福、快乐的童年。

    其实《指南》不仅将幼儿的学习与发展横向分健康、语言、社会、科学、艺术五个领域展开,而且每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。这样细致地纵向深入,让我们家长能了解到每个阶段的孩子应该知道什么、能做什么,这样我们才知道该做什么,该怎么做。 

    我和孩子的爸爸作为家长,我们也要自我反省,哪方面对孩子做得不足,教导孩子做得不够。通过学习《指南》,教给了我们以后如何科学合理的按照《指南》上的标准和目标对孩子进行教育引导,力争让孩子获得科学全面的发展。


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